有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
在我從小受到的教育中，有太多類似于“有志者事竟成”的人生規(guī)劃課。永遠(yuǎn)也不能忘記高考前的最后一個(gè)暑假，伴隨著嘈雜的蟬鳴和濕熱粘稠的空氣，班主任在黑板上寫下“立長志，常立志”六個(gè)大字。
團(tuán)體督導(dǎo)中，小A分享了一段童年經(jīng)歷，他從小被父母不停地送入各類輔導(dǎo)班，參加各種奧數(shù)比賽。雖然成績一直名列前茅，但每到參加重要的比賽，小A卻總會(huì)因?yàn)楦鞣N原因（比如發(fā)燒、沒有帶文具）導(dǎo)致比賽結(jié)果不如人意。小A與父母對這件事情都非?？鄲?，但一直找不出是什么原因，只能歸結(jié)于運(yùn)氣不好或者冥冥之中的天意。
小到人生規(guī)劃，大到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。我們這個(gè)民族對目標(biāo)和規(guī)劃有著難以言喻的執(zhí)著和追求。就像前文小A的父母打著為孩子好的旗號，不斷幫小A找尋人生路途中的最優(yōu)解，想讓他擁有一個(gè)“完美”的人生。但父母越是急切的規(guī)劃，小A越會(huì)出現(xiàn)各種失誤，這讓小A父母感覺有一種說不清道不明的挫折感，每次都功敗垂成。
在思考這個(gè)案例時(shí)，我突然想到在中世紀(jì)歐洲許多人產(chǎn)生了這樣一個(gè)疑問：既然造物主是全知全能的，那為什么不幫助人類抹除所有惡行，讓人類完美地升入天堂？有人這樣回答：造物主認(rèn)為人類的自由意志在某種程度上比單純的善和惡、好或壞更加重要。
換言之，我們可以這樣理解：再完美的選擇只要不是孩子自己做出來的，就是以愛之名剝奪孩子決定的自由，就是剝奪他們成為自己的快樂和意義。
也就是說，小A父母看似在幫助孩子去獲得“完美”人生，其實(shí)反而是在慢性扼殺孩子的自我。因?yàn)樽詈蠼Y(jié)果再優(yōu)秀，那也不是小A自己的人生，而是他父母所期望的人生。這時(shí)，孩子不再是自己人生的主宰者，也不是自己生命大廈的建造者，頂多算得上一個(gè)按父母圖紙按部就班實(shí)施工程的建筑工人。完美一旦淪為虛假，就像一縷隨時(shí)能被微風(fēng)吹散的輕煙，看似華麗卻又不值一提。
《偉大不能被計(jì)劃》一書里指出：目標(biāo)限制了我們的自由，成為禁錮我們探索欲望的牢籠。因?yàn)樵僭愀庖彩亲约旱倪x擇，只有擁有自由選擇的權(quán)力，獨(dú)立承擔(dān)一切選擇的后果，孩子才能夠感受到人生真正的意義。
而小A的父母看似是為孩子好，其實(shí)只是通過這種規(guī)劃來隱性的控制孩子的人生，害怕孩子脫離自己掌控，用孩子來應(yīng)對自己人生的匱乏。從這個(gè)角度來說，我們也更能理解那些看似是偶然的“天意”。這是小A潛意識里對父母的反抗，是面對父母絞殺自我的最后抗?fàn)帯?/p>
正如督導(dǎo)師賈如棋所說的那樣：關(guān)系的本質(zhì)其實(shí)是分離。而學(xué)會(huì)對孩子放手，保持親子間應(yīng)有的邊界，可能是每一位家長都需要思考的問題。
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