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#01

在關(guān)心和替代中

避免了受傷

也錯(cuò)過了成長的自己

參加這次游學(xué)的家長們，其實(shí)都具備一定的勇氣，面對自己親子關(guān)系當(dāng)中可能存在問題的勇氣，但一些固有的觀念和心態(tài)，還是會(huì)在游學(xué)的每一件小事中流露。比如當(dāng)一名孩子得知他要負(fù)責(zé)領(lǐng)隊(duì)任務(wù)時(shí)，父親就開始擔(dān)心他做不好。在賈老師的提示下，父親一開始?jí)褐谱×舜鷦诘呐e動(dòng)，孩子也在積極的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行游覽，雖然也有恐懼和羞澀，但他的確依靠自己在獨(dú)立完成。但沒過多久，父親就開始通過給孩子拿包、遞水果、對孩子的帶隊(duì)方式提意見等方式，去干預(yù)孩子的帶隊(duì)。幾番干預(yù)下來，孩子以非常萎靡的狀態(tài)結(jié)束了半天的領(lǐng)隊(duì)任務(wù)。

這樣的“擔(dān)心你做不好”，在我們的成長中都不陌生，包辦，是一種替代與剝奪，孩子成長中的風(fēng)險(xiǎn)和痛苦，不應(yīng)該被父母替代，也無法替代?；乇艿舫砷L中必經(jīng)的痛苦，只會(huì)讓孩子在真實(shí)的人生中，遇到更大的痛苦。

#02

朝夕相處中

卻看不見彼此

在7個(gè)家庭的旅行中，通過觀察和看見他人的家庭，以照見自己家庭的問題，是本次游學(xué)的意義之一。有一位母親談到，覺得大家的家庭關(guān)系都很好，沒什么問題，自己和孩子的關(guān)系也比以前親近了很多，非常融洽。坐在旁邊的孩子卻一直搖頭，隨后孩子說，“我和母親一說話我們就吵架，現(xiàn)在只是我克制了情緒不去吵架，但并沒有比之前的關(guān)系改善多少。

”母子之間對于關(guān)系的理解為什么有巨大差異，母親為什么看不見其他家庭關(guān)系中的任何問題。我們對待孩子的方式，也是對待外界、對待世界的方式。停留在自己的認(rèn)知里，拒絕看見孩子的真實(shí)狀況，是一種隔絕與忽略，也無法真正推動(dòng)親子關(guān)系向前改善。

#03

缺位的父親、緊張的母愛

迷茫的自己

有一位小伙伴在游學(xué)中說到，她很羨慕其中一個(gè)家庭的親子關(guān)系，爸爸會(huì)主動(dòng)照顧孩子，媽媽情緒也非常穩(wěn)定，孩子的狀態(tài)也有安全感、很開朗。她談到自己的童年里，父親是隱形而缺位的存在，基本沒有參與孩子的養(yǎng)育，她對父親的依戀從未得到過回應(yīng)。而母親承擔(dān)了撫養(yǎng)孩子和照顧家庭、照顧作為巨嬰的父親的重?fù)?dān)，如此沉重的負(fù)擔(dān)帶給母親的是不斷積累的焦慮、緊張和恐慌。這些恐慌無法和父親分擔(dān)，于是轉(zhuǎn)移到了孩子的身上，孩子過早地承擔(dān)起成人的角色，而她內(nèi)心未成長的部分則被包裹、被忽視。

親子問題的背后，也是復(fù)雜的婚姻關(guān)系和家庭關(guān)系問題，家庭關(guān)系，是一個(gè)人未來所有關(guān)系的模版。父親的過度隱形，會(huì)帶來母親的過度焦慮，最終只會(huì)養(yǎng)育出一個(gè)未能完成自我成長的孩子。

#04

試圖與父母分離

卻被反復(fù)拉扯的自己

這次游學(xué)中的孩子小紅，在和母親相處時(shí)，很愛發(fā)脾氣，經(jīng)常說幾句話就會(huì)和爸爸吵架。但和其他人相處時(shí)，她卻能好好和人溝通，也會(huì)主動(dòng)去做一些力所能及的事情。

這樣的差異來源，可能是母親對待小紅的方式上，存在過度承接和共生。小紅每次鬧脾氣時(shí)，母親一般都用更激烈的方式去指責(zé)；而當(dāng)小紅不開心時(shí)，母親又用極度溫柔包容的方式安撫。母親的過度回應(yīng)，阻礙了小紅獨(dú)自處理自己的情緒，而這正是孩子成長中的重要課題。母親的過度承接，也許不僅僅是孩子單方面的需求，可能也是母親無法面對和孩子的分離，通過用無限承接孩子情緒的方式，讓共生關(guān)系繼續(xù)。

意津心理首席專家賈如棋教授的觀點(diǎn)：教育的本質(zhì)是探討，親子關(guān)系的本質(zhì)是分離。樹立邊界，讓孩子自主去承擔(dān)和面對，允許孩子犯錯(cuò)，知道自己作為父母的不完美和不絕對正確，不包辦不替代，陪伴而不共生。每個(gè)人都曾是孩子，而只有完成與父母心理意義上的分離，才能開始成長為獨(dú)立、完整的個(gè)體，以我們自己的身份，去處理與自我和他人的關(guān)系，去面對這個(gè)世界。