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前幾天又被一則新聞刷了三觀。

今年48歲的大衛(wèi)，上海人，從小學(xué)霸，大學(xué)讀的是同濟(jì)，后來又在加拿大名校滑鐵盧大學(xué)拿到了工程碩士學(xué)位。

算是傳說中的“別人家孩子”了。

但是。

6年前他回國(guó)后，一直不肯工作，天天窩在家里，白天睡覺，晚上玩游戲，靠老媽給一點(diǎn)生活費(fèi)茍活。

而他老媽丁阿婆已經(jīng)82歲了，有尿毒癥，全家收入只有3500塊退休金，要養(yǎng)活自己和兒子，深感力不從心。

她苦苦勸兒子出去工作，他死活不肯。

身心俱疲之下，丁阿婆準(zhǔn)備去法院告兒子，讓他出贍養(yǎng)費(fèi)，以此逼迫他工作。

但找了律師后發(fā)現(xiàn)，就算勝訴，兒子要是依然不肯工作，法院也沒辦法。

丁阿婆無奈撤訴。

對(duì)于今天的局面，她懊悔不已：“我教育不對(duì)，樣樣包辦，他從小樣樣現(xiàn)成的，依賴慣了……”

而兒子也把自己的種種不順歸咎在老媽身上，說是老媽的溺愛毀了他前途。

丁阿婆抹著眼淚說：“我毀了你前途，我有罪……”

真是讓人心酸。

令許多家長(zhǎng)警醒的是，孩子長(zhǎng)期養(yǎng)成的這種依賴心理，原本看上去只是個(gè)不大的心理問題，可時(shí)間久了，竟成了孩子成長(zhǎng)路上******的絆腳石。

心理問題對(duì)一個(gè)孩子的影響究竟能有多大？

單從對(duì)學(xué)習(xí)的影響來說，有的孩子就是因此怎么努力都不見進(jìn)步。

通過咨詢我們得知，很多孩子的學(xué)習(xí)方法存在問題，再者內(nèi)心壓抑了很多焦慮、擔(dān)心或創(chuàng)傷，而這些擋路的心理障礙，又進(jìn)一步壓抑了孩子潛能的發(fā)揮。

當(dāng)孩子的精力被迫拿去和情緒作斗爭(zhēng)，嚴(yán)重時(shí)就會(huì)影響到孩子的生活和學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)就很有必要了。

暑假來了，很多孩子的「沙發(fā)薯?xiàng)l綜合征」集中爆發(fā)：

手機(jī)、電視控；零食，北京癱；作業(yè)不做，睡眠顛倒…

關(guān)于這一點(diǎn)，國(guó)外教育學(xué)家提出了兩個(gè)概念，

一個(gè)叫 Summer Slide （暑期滑坡）；

另一個(gè)叫 Summer Learning Loss（暑期學(xué)習(xí)退步）。

不過，換個(gè)角度看，暑假也是孩子「彎道超車」的一個(gè)好機(jī)會(huì)。

心理學(xué)家指出，當(dāng)下的中小學(xué)生很容易出現(xiàn)心理問題，主要有學(xué)習(xí)困難、情感挫折、生理發(fā)育煩惱、親子矛盾、理想追求迷茫、行為不良、心理嚴(yán)重障礙等。

如果您的孩子存在這些煩惱，不妨利用暑假時(shí)間，來專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)為孩子進(jìn)行心理矯正和引導(dǎo)。

心理健康指導(dǎo)是項(xiàng)很專業(yè)的工作，并不像部分人所想的“聊聊天兒”而已。通過咨詢，幫助孩子做好情緒管理和清除內(nèi)心障礙，孩子能夠更全面的認(rèn)識(shí)自己，從而做到更快更好的自我提升。

青少年成長(zhǎng)中的煩惱集中在14歲至18歲這個(gè)年齡段。

孩子正處于這個(gè)年齡段的家長(zhǎng)們趕快來看看，您的孩子有沒有這樣的問題呢？

 01 

強(qiáng)迫癥心理

佳佳（化名）是一名16歲的花季少女。幾年前，她出現(xiàn)了一些困擾她的現(xiàn)象：每做一件事情，她都會(huì)在心里反復(fù)默數(shù)數(shù)字“1、2、3、4……”，數(shù)完后才去做事，如果數(shù)數(shù)的過程因?yàn)橐恍┰虮淮驍嗔耍龝?huì)重頭再默數(shù)一遍，要是沒有默數(shù)完就去做事，她會(huì)感到不舒服、心里難受，這種癥狀導(dǎo)致她做事情變得很慢，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和與同學(xué)之間的交往，經(jīng)過醫(yī)生診斷，佳佳患上了強(qiáng)迫癥。

 02 

厭學(xué)心理

涵宇（化名）即將高考了，他曾經(jīng)是一個(gè)聽話、愛學(xué)習(xí)的孩子，但自從結(jié)交了一些好玩兒的朋友后便越來越貪玩，開始出現(xiàn)逃課、不寫作業(yè)，放學(xué)不回家的行為。父親原本對(duì)他抱有很大的期望，他這種忽然發(fā)生的“厭學(xué)”行為讓父母失望又束手無策。

厭學(xué)心理的主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)厭惡反感，甚至感到痛苦，因而上課常注意力不集中，經(jīng)常逃學(xué)或曠課。

 03 

青春閉鎖心理

曉曉是一位六年級(jí)的外地女生，非常靦腆，性格內(nèi)向。她上課從來不舉手，老師點(diǎn)名回答問題時(shí)也總是低著頭回答，臉漲得緋紅，聲音輕得幾乎聽不清。她平時(shí)幾乎不和同學(xué)去玩，一般都是靜靜地坐在自己的座位上做作業(yè)、看書或是發(fā)呆。

人際關(guān)系問題是中小學(xué)生反映較多的問題，主要包括與教師的關(guān)系、同學(xué)間的關(guān)系和與父母的關(guān)系。如果問題得不到解決，處于青春期的中學(xué)生們很容易產(chǎn)生自卑心理、逆反心理以及青春閉鎖心理。

 04 

“為情所困”心理

中學(xué)生的情感問題可分為與同學(xué)之間的友誼和青春期異性之間懵懂的“喜歡”。

初一的圓圓（化名）和芳芳（化名）是同桌，開學(xué)后不久，她們就成了形影不離的好朋友，考試前，圓圓向芳芳借筆記，芳芳擔(dān)心影響自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度就沒借，圓圓生氣，就和芳芳鬧翻了，從此之后一對(duì)好朋友竟然成為“冤家”！

這種情感不和的事情，多發(fā)生在初一或高一階段，因?yàn)檫M(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，周圍的同學(xué)也變了，有些孩子不太適應(yīng)，再加上孩子自身的性格和情緒特點(diǎn)，同學(xué)間的矛盾很容易一觸即發(fā)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)影響到孩子的生活和學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)就很有必要了。

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